來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

Artificial General Intelligence（AGI）中文譯名為通用人工智能；Artificial Intelligence Generated Content（AIGC）中文譯名為人工智能生成內(nèi)容……教育部近日公布了外語中文譯寫規(guī)范部際聯(lián)席會議專家委員會審議通過的第十六批18組推薦使用的外語詞中文譯名。記者注意到，本次推薦使用的外語中文譯名均與人工智能、信息技術(shù)相關(guān)。

近段時間以來，人工智能教育話題被廣泛提起。教育部辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》）提出，要探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強中小學(xué)人工智能教育。

接受《法治日報》記者采訪的全國人大代表與專家指出，數(shù)字化教育是信息化時代發(fā)展的必然趨勢，推進人工智能與教育融合要以遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律為基本，注重課程設(shè)置和教師隊伍建設(shè)。此外，要不斷完善教育數(shù)字化相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，對人工智能賦能教育的適用類型和邊界等進行規(guī)范。

持續(xù)推進人工智能教育發(fā)展

隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能賦能教育，推進教育智能化轉(zhuǎn)型，被寄予更多期待。“2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。”《通知》提出了中小學(xué)人工智能教育發(fā)展的規(guī)劃。

早在2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中就強調(diào)，為抓住人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國，實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。

近年來，特別是今年以來，教育部將推進中小學(xué)人工智能教育發(fā)展作為一項重點工作持續(xù)推進。

今年2月，教育部公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地名單，通過基地試點，進一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，推動中小學(xué)人工智能教育深入開展。

“人工智能對教育系統(tǒng)來說是把‘金鑰匙’，不僅影響未來的教育，也影響著教育的未來?！痹诮衲?月十四屆全國人大二次會議舉行的民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬明確指出，人工智能在未來將對教育發(fā)展產(chǎn)生重要意義。

3月28日，教育部啟動了人工智能賦能教育行動，推出包括在國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線“AI學(xué)習(xí)”專欄、實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動等4項具體行動，用人工智能推動教與學(xué)融合應(yīng)用，提高全民數(shù)字教育素養(yǎng)與技能。

人工智能已成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，推進青少年人工智能教育的重要性不言而喻。在北京市社會科學(xué)院副研究員王鵬看來，人工智能教育不僅涉及技術(shù)層面的知識，也包括創(chuàng)新思維、問題解決能力、批判性思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，加速推動人工智能基礎(chǔ)教育的普及，不僅是為了應(yīng)對全球科技競爭，也是為了培養(yǎng)下一代具備科技素養(yǎng)的公民。

全面構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系

作為國內(nèi)最早在中小學(xué)試水人工智能教育的省份之一，浙江省在幾年前就逐步推進將人工智能內(nèi)容滲透進中小學(xué)各階段教學(xué)中；今年10月，北京市教委等4部門發(fā)布的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》提出，北京市將推動中小學(xué)校通過義務(wù)教育階段信息科技課程、高中階段信息技術(shù)課程、綜合實踐課程、校本課程等方式開展人工智能教育……

近年來，不少地方和學(xué)校都在積極開展人工智能教育探索。但在華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授鐘柏昌看來，當(dāng)前各地探索在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上還是局限于過往的編程教育、機器人教育等，未能與時俱進對接新一代人工智能的發(fā)展。

作為一名教育工作者，全國人大代表、山東藝術(shù)學(xué)院副院長劉曉靜一直在思考如何更好地讓人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

“要以人工智能和教育的深度融合，推動智能時代教育的變革創(chuàng)新，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批創(chuàng)新型人才?！眲造o認為，應(yīng)在教育模式轉(zhuǎn)換方面進行發(fā)力。在智能時代，教育者是“教師+虛擬教師”，受教育者會變成“學(xué)生+虛擬伙伴”，教與學(xué)在現(xiàn)實空間和虛擬空間中交叉融合。因此，要改變長期以來只把信息技術(shù)當(dāng)作輔助工具的局面，設(shè)計出可操作性強、接受度高的智能教育應(yīng)用場景，使人工智能深深融入教育體系，與學(xué)科、專業(yè)、課程深度交融，在主體、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、環(huán)境、途徑等方面凝練出新的教育要素，形成可操作、可復(fù)制的新興教育模式，構(gòu)建出新的融合生態(tài)。

《通知》為人工智能教學(xué)指明了方向，提出構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，統(tǒng)籌信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程和課后服務(wù)，一體化實施。同時，進一步完善了相關(guān)課程中對人工智能教育的要求，明確了小學(xué)、初中、高中的教育目標(biāo)定位和內(nèi)容要求。對于小學(xué)低年級段，要側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)；小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)；高中階段則側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。

提高教師隊伍數(shù)字化素養(yǎng)

推動人工智能教育發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。

全國人大代表、重慶謝家灣教育集團黨委書記劉希婭在此前調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在人工智能迅猛發(fā)展的當(dāng)下，仍有不少學(xué)校與教師對人工智能發(fā)展缺少關(guān)注，這也導(dǎo)致當(dāng)前我國教師數(shù)字化素養(yǎng)普遍不高，缺乏科學(xué)運用人工智能技術(shù)進行個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、虛擬現(xiàn)實交互學(xué)習(xí)等能力。

對此，劉希婭建議加強對教師數(shù)字化素養(yǎng)提升的專項培訓(xùn)。要增加培訓(xùn)機會和平臺，通過各類國培省培等項目，不限學(xué)科讓更多教師參加數(shù)字化素養(yǎng)提升培訓(xùn)。同時，優(yōu)化培訓(xùn)形式和策略，尤其是在人工智能發(fā)展的認識和使用方面，讓教師利用人工智能技術(shù)進行實驗場景模擬、互動教學(xué)、生成性學(xué)習(xí)資源供給等操作，提升教師利用人工智能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意識和能力。

《通知》提出，要加強中小學(xué)人工智能教育相關(guān)師資隊伍建設(shè)，將人工智能教育教師培訓(xùn)納入計劃，提高教師專業(yè)化水平，并鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校充實人工智能教育教師隊伍，積極引進高校、科研院所、高科技企業(yè)中符合條件的專業(yè)人才作為人工智能兼職教師。

劉希婭補充指出，還應(yīng)強化對教師、學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的專項評價，對學(xué)校教育數(shù)字化建設(shè)和人工智能使用意識、使用能力進行評價督導(dǎo)。評價過程中要注重從看硬件配備到深入課堂、深入日?？从布褂玫膬?nèi)涵轉(zhuǎn)變，并將評價結(jié)果與學(xué)校綜合辦學(xué)水平掛鉤。

應(yīng)以學(xué)生成長發(fā)展為本

近年來，隨著“人工智能+教育”被廣泛提及，教育數(shù)字化如何良性發(fā)展引發(fā)了不少業(yè)內(nèi)專家的思考。

“教育數(shù)字化只是手段而不是目的，人的成長發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律，例如‘遵從天性’‘因材施教’等不會隨著新技術(shù)出現(xiàn)而改變?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉認為，教育數(shù)字化雖然是教育發(fā)展的必然趨勢，但必須在遵從教育原理與規(guī)律、堅守教育目的與價值基礎(chǔ)上推動，要確定并落實將以人為本、以學(xué)生的成長發(fā)展為本作為教育數(shù)字化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，避免出現(xiàn)形式化、功利化、低效的教育數(shù)字化。

《通知》特別強調(diào)了“以人為本發(fā)展人工智能教學(xué)”這一理念，提出要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，為促進學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力。

“不能讓教育數(shù)字化成為法外之地?！眱Τ瘯熖岢?，應(yīng)重視并盡快同步開展數(shù)字化法治建設(shè)，及時、同步、加快與之相對應(yīng)的法治與規(guī)范建設(shè)，比如，通過制定數(shù)字化法、教育數(shù)字化條例等法律法規(guī)，規(guī)范教育數(shù)字化發(fā)展，明確人工智能在具體教育情境中使用的標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。要確保所有人在權(quán)利平等基礎(chǔ)上使用數(shù)字化信息技術(shù)，確保用戶的自主選擇權(quán)，不能因教育數(shù)字化發(fā)展而造成師生以及教育管理者之間的權(quán)利不平衡、不平等。( 來源：法治日報)

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任，院長由東華大學(xué)計算機學(xué)院院長、上海工程技術(shù)大學(xué)人工智能研究院院長、二級教授方志軍擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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